Жуй, полоскай, надувай: что делать родителям при задержке речи у маленьких тагильчан?

Нормы речевого развития

Три года необходимо ребенку для освоения речевого аппарата. В 2-3 месяца родителей умиляет гуление, которое становится первой нормой развития речи младенца. В 7-8 месяцев малыш начинает лепетать, в один год — говорить первые слова. С года до двух лет ребенок осваивает слова через речь родителей. В этот период формируется пассивный словарь: малыш понимает слова, но еще не умеет их произносить.

В два года происходит резкий скачок речевого развития. Ребенок начинает складывать знакомые слоги в слова, а слова в предложения. В активном словаре, то есть в устной речи ребенка появляются существительные, местоимения, глаголы, прилагательные. И вот к трем годам ребенок может договорить стих, пропеть песню, выражать мысли простыми предложениями.

Любое отклонение от нормы — сигнал для родителей.

Тревогу у родителей должно вызвать отсутствие речи в 2-2,5 года ребенка, говорит логопед Людмила Самойлова.

Родитель легко понимает ребенка и без слов, тогда им кажется, что отсутствие речи — небольшая проблема. Однако малыш находится в социуме, где основным средством общения является речь. Если дети не могут понять ребенка, они не зовут его в игру. Такое отношение может вызвать у ребенка агрессивное поведение и неадекватное отношение к окружающему миру.

По словам логопеда, родители могут развивать речь ребенка самостоятельно. Для этого достаточно ежедневно выполнять простые упражнения.

• Работайте над развитием челюстных мышц и мышц языка. Для этого эффективно пережёвывать грубую пищу, полоскать рот, надувать щёки, перекатывать воздух.
• Старайтесь разговаривать с ребенком только на правильном русском языке, не используйте детский язык или «сюсюканье». Ребенок не должен слышать искаженную речь!
• Каждый день читайте ребенку короткие стихи и сказки.
• Чаще разговаривайте с ребенком, терпеливо отвечайте на все его вопросы, поощряйте желание их задавать. Обогащайте его словарный запас.

Можно начать заниматься самостоятельно, в интернете много упражнений. Бывает, что звуки начинают появляться. Также это будет хорошей подготовкой языка ребенка, для работы по постановке звуков, которую в дальнейшем осуществит логопед, сказала логопед Людмила Самойлова.

Если все-таки речевое развитие отклоняется от нормы, и родители замечают, что ребенок не говорит в 2,5-3 года или искажает звуки, следует обратиться к логопеду. Сейчас в городе нет дефицита специалистов.

Кроме поликлиник детской больницы, логопеды есть практически во всех дошкольных образовательных учреждениях, в образовательных учреждениях, где обучаются школьники по адаптированным программам обучения, в реабилитационных центрах.

Проблема с речью требует решения, поэтому к логопеду необходимо обращаться, подчеркивает врач с 23-летним стажем Людмила Самойлова.

Логопед занимается корректировкой и устранением речевых нарушений, а также развитием компонентов речевой системы. Логопедия — наука, которая находится на стыке медицины, педагогики и психологии, изучает различные дефекты речи, причины их появления, механизмы и способы их устранения или предупреждения.

Логопед работает с дизартрией, алалией, ринолалией, с затруднением автоматизации поставленных звуков в речи. Иногда для устранения проблем с речью ребенка логопед объединяется с неврологом и лор-врачом.

Сложность работы логопеда в том, что не все родители осознают важность правильного звукопроизношения и необходимость работы с ребенком, говорит Людмила Самойлова.

Важно обращаться к квалифицированным специалистам и остерегаться самоучек, так как время — ценный ресурс для устранения нарушений речи. Человек без специального образования, называющий себя логопедом, может не оказать требуемую помощь в решении логопедических проблем.

Логопедов готовят педагогические вузы, эти специалисты работают потом в образовании, медицине и реабилитационных центрах. У специалиста должны быть документы, подтверждающие его квалификацию.

5 простых упражнений, которые помогают поставить правильное звукопроизношение

Упражнения взяты из книги Н. Нищевой «Веселая артикуляционная гимнастика».

«Хоботок». Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3-5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза.

«Хомячок». Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3-5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза.

«Котёнок лакает молоко». Широко открываем рот, делаем 4-5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение.

«Иголочка». Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза.

«Вкусный мед». Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6-8 раз. Убираем язычок, закрываем рот.